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                                                                                  位置: 首頁 》法學人物 》法界資訊 》學者觀點
                                                                                  王軼:法學期刊在建構中國自主法學知識體系中的地位和使命

                                                                                  時間:2023-09-11   來源:法治網  責任編輯:cche

                                                                                  □ 王軼 (中國人民大學教授)

                                                                                  我們都知道,建構中國自主法學知識體系可以說是當下中國法學界最為重要的任務和使命。在進入“法學期刊在建構中國自主法學知識體系中的地位和使命”這個話題之前,有必要厘清學科體系、學術體系、話語體系、知識體系這四個體系彼此之間究竟存在著什么樣的內在邏輯關聯。

                                                                                  就學科體系與知識體系之間的關系而言,學科的分野是建立在知識體系區分的基礎上??梢哉f,沒有對知識體系的區分,就不存在學科之間的分野,也就不存在學科體系建構的問題。我一直相信,知識體系的存在是學科體系存在的基礎和前提。當我們討論一個學科成熟與否的時候,一個重要的評判標準就是這個學科有沒有對應著一個相對比較成熟穩定的知識體系。所以從這一點來講,學科體系和知識體系之間存在著內在的密切關聯。當然,知識體系及其區分是不斷發展變化的,學科體系自然也是變動不居的。

                                                                                  就學術體系和知識體系之間的關系,回顧歷史就會發現,知識體系孕育和誕生在學術體系的互動競爭中,換言之,知識體系脫胎于多元競存的學術體系。我們都知道,由于學者價值取向、解釋前見、學術偏好的差異,即使是面對同一學科領域的同一個問題,不同的學者也會得出不盡相同的學術結論。因此,對同一個學科來講,可能存在著多個并存的、具有競爭關系的學術體系。我們熟知的“百花齊放”和“百家爭鳴”,落腳到學術體系與知識體系的關系上,主要指的就是學術體系的多元共生狀態。這種存在著競爭關系的多元學術體系,在良性互動和交流的過程中,會慢慢地沉淀出一些共識性的認識、通說性的觀念,進而出現居于通說地位的理論。這些沉淀下來的共識性的認識、通說性的觀念,這些居于通說地位的理論,就構成了知識體系。正因如此,知識體系脫胎于多元競存的學術體系,它是在多元競爭的學術體系中通過良性的學術互動和交流沉淀而成的。一個學科對應的學術體系可以有多個,但是對于一個成熟的學科而言,對應的知識體系應當是相對穩定和單一的。

                                                                                  話語體系是學術體系或者知識體系的表達體系,通常包含著學術體系或者知識體系中的基本范疇和核心論斷。也就是說,話語體系可能對應特定學術體系的話語體系,也可能是對應特定知識體系的話語體系。就看我們究竟是在什么場合、什么語境下、服務于什么樣的目的,使用話語體系這個術語、這個概念。

                                                                                  以前述對學科體系、學術體系、話語體系、知識體系之間的認識作為前提和基礎,我們可以初步得出這樣的一個結論:如果不是靜止不變地去看待四者之間的關系,而是從動態變化的視角去把握四者之間的關系,學科體系以知識體系的存在和區分作為前提和基礎,隨著知識體系的創新發展而與時俱進;而學科體系又孕育著豐富、生動、多元的學術體系,豐富、生動、多元的學術體系不斷地競爭、互動和交流,又不斷地推動著知識體系的發展和創新,話語體系因此也處在一個變動不居的狀態中。

                                                                                  在這個角度上,我們就能夠對期刊在建構中國自主法學知識體系中的地位和使命有一個相對比較清晰的認識。如果說法學知識體系的最佳載體是法學教材的話,法學學術體系的最佳載體應當就是法學專著,而法學期刊在推動法學學術體系繁榮和發展的過程中就發揮著無可替代的重要作用。人們有關法學學術體系創新和發展的具體觀點、系統思考,最先會以學術論文的方式在法學期刊上展現出來,然后推動法學學術體系的形成發展,而法學學術體系的良性互動和交流,又沉淀成為我們所說的法學知識體系,從而形成法學學科體系,并推動法學學科體系的發展。法學期刊的這種作用,可以說是其他任何的載體都不能比擬的。

                                                                                  我曾經有過短暫擔任《法學家》副主編的工作經歷。我印象很深的一件事是,當年在編輯部組建之后,時任《法學家》主編的張志銘老師和我們在一起溝通和商量,《法學家》究竟應該發什么樣的文章?什么樣的文章是法學期刊應當發表的好文章?在溝通和交流的過程中,我們達成了這樣一個重要的共識:那就是對于法學期刊來講,所發表的文章其實是可以做層次區分的。

                                                                                  第一層次的文章是能夠為法學學術體系的創新和發展,在思想資源和分析框架上作出貢獻的文章。這類文章通過對思想資源和分析框架的突破,來推動法學學術體系的創新和發展。這一層次的文章對法學研究發揮著貢獻學術世界觀的作用。

                                                                                  第二層次的文章是能夠運用別人所提供的思想資源和分析框架,在推動法學學術體系創新發展的過程中,在若干問題上貢獻洞見。這類文章在推動法學學術體系的創新發展中也有無可替代的重要作用。因為,洞見就是見前人所未見,見他人所未見。盡管借用的是別人所提供的思想資源和分析框架,但貢獻洞見仍然是了不起的學術貢獻。

                                                                                  第三層次的文章是能夠運用別人提供的思想資源、分析框架,借助別人所貢獻的洞見,在法學學術體系創新和發展的過程中,在特定的學術領域推動法學理論的拓展。這類文章主要是運用思想資源、分析框架和洞見分析問題、解決問題,從而拓展理論的過程。

                                                                                  第四層次的文章是把別人運用思想資源、分析框架和洞見,在法學領域中進行學術拓展的理論成果,去進行相應的梳理、歸納和總結。這類文章的主要貢獻是通過自己采用的表達技術,付出了時間和精力,把既有的理論成果有序地展現出來。

                                                                                  盡管不同層次的文章對法學學術體系創新發展的作用不同,但每一類文章都有自己的價值。從某種意義上來說,評價一個法學期刊究竟辦得怎么樣,就是要看一看它發表的每一層次文章的數量和比例怎么樣,看一看它為法學學術體系的創新和發展作出的貢獻怎么樣。一個好的法學期刊一定是發表有第一層次和第二層次文章的法學期刊。

                                                                                  (文章為作者在“新時代法治中國的理論創新與實踐路徑”研討會上的主題發言節選)

                                                                                  污软件app免费,污软件app下载安装,污软件app直播,污软件不付费不登录

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